jueves, 10 de diciembre de 2020

Muestra Anual de Trabajos Realizados 2020 (3er Año)

Área de Comunicación

Inglés

3ero ComiqueAndo:

El Área de Comunicación y Expresión está conformada por espacios donde diferentes lenguajes convergen y este proyecto final busca que estas diversas maneras de expresarse produzcan: un comic animado. Los invitamos ver y disfrutar las producciones de los estudiantes de 3er año donde toda su creatividad se pone en evidencia.

Juan Martín Pacio: https://drive.google.com/file/d/14mb4gF0ROvkA5MQ-Tu1w5IOnYyjdMmG6/view?usp=sharing

Julieta Calaio: https://drive.google.com/file/d/1fnsdN-LiGDjuDL4jN4n1LV-XGkfBirVY/view?usp=sharing

Drama in English:

La expresión es un parte fundamental de nuestras vidas y desde nuestra área lo sabemos, es por eso que los estudiantes de 3er año han puesto en práctica lo aprendido en cada uno de los espacios curriculares y realizado estos cortos teatrales donde representan sus sentimientos y vivencias.

Área de Antropología

Historia

(Recopilación de trabajos/producciones)

Durante gran parte del año, en el espacio curricular de Historia, trabajamos, además de los diferentes temas correspondiente a la curricular oficial, sobre la bajo del eje “Historia como un ciencia” y en la construcción del conocimiento mediante, basándonos en las siguientes preguntas disparadoras que apuntaban a desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje ligado a la el desarrollo del pensamiento crítico

¿Qué es la Historia?
¿Para qué sirve la historia?
la Historia crítica
La historia y la construcción del poder.
¿Quién escribe la historia?

La historia, como ciencia, tuvo un largo recorrido para llegar al paradigma actual, en donde la búsqueda de la verdad ha sido el horizonte que motivó

a los historiadores a lo largo del tiempo.

Pierre Vilar sostiene que “Hay que comprender el pasado para comprender el presente" y que el conocimiento histórico toma forma en el presente, porque es en él desde el cual nos preguntamos sobre el pasado.

Desde esta concepción de la Historia, durante el año en curso tratamos de abordar el complejo proceso históricos (político-social-económico y cultural) en el cual visualizamos los diversos actores sociales (desde una perspectiva Macro-Micro) que configuraron estos procesos históricos, además analizaremos los intereses de los mismo, que también reflejan contextos espaciales y temporales bien marcados.

Retomando, La Historia como diciplina científica y como ciencia humana, la objetividad es una crítica constante debido a que el pasado no existe en el presente, son los historiadores los que hace una reconstrucción e interpretación del pasado a través de las reliquias. Las reliquias son señales, vestigios, fuente de conocimiento del pasado, verificables desde la cuales los historiadores reescriben el pasado.

Pensar la historia como un elemento de construcción del poder, de conocimiento, nos debe poner en actitud crítica ante todo conocimiento.

El Estado en la Argentina (5to año: 2do. trimestre) – Proyecto ...

Por ejemplo, La fotografía es la capacidad suprema de capturar un momento en un solo instante. En este punto, el dibujo y la fotografía comparten una misma esencia, que es del acto de observar.

La fotografía como un elemento que permite, en un primer momento, estudiar el pasado humano, siendo esta, una dinámica fuente de información e interpretación históricas

La utilización de recursos como filtros y factores como la distancia, la saturación o el enfoque, son matices que hacen tambalear la afirmación de “verdad absoluta” con la cual se imagina a la fotografía, expresada claramente en la afirmación “una imagen vale más que mil palabras”. La manipulación de la realidad puede ser tal, que se puede hacer desaparecer a los integrantes, al entramado o el tejido social de la foto. La realidad total nunca puede ser representada en un instante, en un enfoque, en un cuadrante... En este punto la fotografía no es objetiva pues siempre ofrece la visión del autor.

En este marco los estudiantes de 3 año, han realizados pequeñas producciones con el objetivo de estimular la capacidad argumentativa y de oratoria y critica del presente histórico , además de desarrollar empatía frente a los problemáticas actuales, con el objetico de estimular la participación ciudadana.

El Trabajo Invisible de las Mujeres: https://drive.google.com/file/d/1jS_NtQF19iUYXLWLXIqLTEuTzJE9JkLw/view?usp=sharing
Mercantilismo y Fisiocracia (Constanza Graneros): https://drive.google.com/file/d/1Ow2tVtWlG4sReU0MofnqgDyaRxb4Dmwb/view?usp=sharing

Área de Ciencias

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

“ La importancia de generar conocimiento para proteger nuestro recurso hídrico”

Curso: 3° año

Profesora: Palacios, María Alejandra

Espacio curricular: Química

FUNDAMENTACIÓN:

El área de traslasierra se encuentra comprendida entre la Pampa de Achala y la Cumbre de Achala junto a la sierra de Comechingones ( con el Cerro Champaquí como máxima altura de 2884 m) al este y los llanos Occidentales ocupa la parte inferior del territorio de la región. Se encuentra atravesada por innumerables arroyos que descienden de los cordones serranos conformando los ríos Mina Clavero, Rugapampa, Panaholma y Nono , que al unirse constituyen el Rio de Los Sauces, de amplio cauce arenoso , cuyas aguas dan origen al Embalse La Viña constituyéndose en uno de los recursos hídricos más importante de Córdoba notables por su dique de contención ( construido entre 1939 y 1944) que con 102 metros es el más alto del país. Este embalse de agua permite el aprovechamiento de sus aguas para generar energía a todo el Valle, como así también agua potable y para riego en la agricultura.

El acceso al agua está directamente vinculado a la dignidad humana, dado que su carencia, en cantidad y calidad adecuada impacta en el derecho a la vida. En el mundo actual, el agua apta para el consumo, ya es un recurso escaso. El incremento en la demanda y la disminución en la disponibilidad, generan problemas cada vez más graves para el abastecimiento, tanto a nivel local, como mundial. La educación ambiental es una de las estrategias que podrán propiciar y reorientar patrones de consumo, así como promover la participación y el compromiso social. El presente proyecto llevado a cabo por alumnos de 3° año del espacio curricular Química tiene por finalidad investigar y recopilar información relacionadas con el tema de problemáticas presentes en el recurso hídrico de la zona de Traslasierra , abordando distintas líneas de investigación que aportaran conocimiento a las problemáticas presentes o futuras que podrían originarse como así también sobre el cuidado de nuestro recurso por parte de las distintas Instituciones y organismos que se ocupan de tal fin. Se abrieron cinco líneas de investigación para tener en cuenta:

Eutrofización del Dique La Viña” y su consecuencia directa sobre el recurso hídrico
La posible radicación de la mina de Litio en la zona y sus consecuencias
Planta de tratamiento de residuos cloacales en la ciudad de Mina Clavero y su importancia
Cooperativa de Agua de Mina Clavero y su función
“Plan de manejo del área protegida del Rio Los Sauces” y su importancia, Leyes de protección del recurso hídrico

OBJETIVOS:

Búsqueda, selección, interpretación y comunicación de información en diferentes fuentes relacionada con los temas abordados, en distintos soportes y formatos
Contextualizar la información adquirida por los alumnos a modo de integrarla logrando una visión sistémica del problema
Reflexión sobre las consecuencias del uso de los recursos naturales, vinculados con la preservación y cuidado de la vida y del ambiente
Participar en acciones de prevención y protección del ambiente
Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana para dar soluciones o propuestas válidas y concretas

PARA VER EL PROYECTO COMPLETO HACER CLICK EN EL SIGUIENTE ENLACE:

https://drive.google.com/file/d/1zwRyz-br5Gh_9fQcIjJ-LheenwB9XBLP/view?usp=sharing

Área de Ed Física

''Rutinas Planificadas por nuestros estudiantes''

miércoles, 9 de diciembre de 2020

Muestra Anual de Trabajos Realizados 2020 (2do Año)

Área de Comunicación

Inglés

2do Recipes:

¿Qué mejor manera de poner en práctica lo aprendido que cocinando? Los estudiantes de 2do año nos muestran sus habilidades culinarias en inglés.

Área de Ciencias

TRABAJOS INTEGRADORES BIOLOGÍA- QUÍMICA 2° AÑO 2020 PROFESORA: PALACIOS, MARÍA ALEJANDRA

UNIDAD EDUCATIVA EL SEMBRADOR-------

ESPACIO CURRICULAR: QUÍMICA Y BIOLOGÍA

CURSO: 2° AÑO

CLASE INTEGRADORA FINAL

OBJETIVOS

❖ Interrelacionar creativamente los aprendizajes desarrollados en el año en ambas asignaturas

❖ Rescatar los ejes y conceptos centrales abordados en las mismas. ❖ Integrar lo aprendido a nuevas situaciones de aprendizaje, a través de la elaboración de distintas producciones escritas o en material concreto ❖ Analizar y reflexionar acerca de los conocimientos adquiridos e identificar la relación entre la Célula y el Átomo estableciendo conexiones entre ambos Aplicar las ideas más relevantes a cerca de la materia y los niveles de organización de la materia y su estructura

PUNTOS A TENER EN CUENTA PARA EL TRABAJO FINAL

❖ El trabajo se tiene que realizar relacionando contenidos vistos en Biología y Química, encontrando nexos entre Célula y Átomo teniendo en cuenta similitudes y diferencia, la clasificación de la materia, los niveles de organización de la materia y su estructura, etc.

❖ El trabajo se puede presentar en formato escrito realizando una red conceptual, un cuadro comparativo, un cuadro conceptual, o través de material concreto como una maqueta.

❖ El día de la presentación oral tendrán diez minutos cada uno para defender su trabajo

❖ Si se presenta en forma escrita deberá ser enviado al mail institucional alejandra.palacios@uees.edu.ar antes de la defensa oral del trabajo que será:

CONSTANZA CAPARROZ: TRABAJO INTEGRADOR

TRABAJO INTEGRADOR DE QUIMICA Y BIOLOGIA

Teoría de la Vida

Entre 1924 y 1929, Oparin y Haldane publicaron trabajos independientes sobre el origen de la vida. La obra más conocida es la de Oparin, quien concibió una atmosfera primitiva de naturaleza química, reductora, formada por metano, amoniaco, vapor de agua e hidrogeno, que gracias a la acción de los rayos ultravioleta, estas sustancias dan origen a varios compuestos orgánicos. Estos rayos penetran hasta la superficie de la tierra ya que sin haber oxígeno en la atmosfera, resultaba imposible la existencia de una capa de ozono como la que conocemos ahora.

En 1952, Miller demostró que esta teoría pudo ser cierta con experimentos.

Esta teoría también propone que después se formaron agregados moleculares de constitución química diversa llamados coacervados, se puede decir que son una especie de puente entre compuestos orgánicos y células.

Los coacervados son grupos organizados de proteínas y otros materiales en otra solución. Los coacervados tienen propiedades propias de la célula, por eso Oparin sugiere que los coacervados dan origen a la célula.

Características:

∙ Se generan por agrupaciones de distintas moléculas,

∙ Son sistemas macromoleculares

∙ Tiene la capacidad de auto separarse de la solución en la que se encuentran, formando así gotas aisladas-

∙ Pueden absorber compuestos orgánicos en su interior

∙ Pueden aumentar su peso y volumen

∙ Son capaces de incrementar su complejidad interna

∙ Poseen una capa aislante y pueden auto conservarse

Los Coacervados evolucionan a la célula y estas forman lo que hoy conocemos como seres vivos., en este caso desarrollaremos sobre el ser humano. Estos se forman por distintos niveles de organización:

✔ Sistema de órganos: Conjunto de órganos con una función como la función de nutrición, que está formado por estos sistemas de órganos: El sistema digestivo que se encarga de transformar los alimentos digeridos en sustancias químicas más simples que brindan energía, está formado por la boca, las glándulas salivales, la faringe, el esófago, el estómago, el hígado, el páncreas, intestino delgado, intestino

grueso, el recto y el ano; El sistema respiratorio con la función de intercambiar gases con el exterior inhalando y exhalando, está formado por las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los pulmones, los bronquios; El sistema circulatorio se encarga de transportar por todo el organismo los nutrientes absorbidos, los gases, los anticuerpos y los desechos de la actividad celular, y mantiene La temperatura corporal . Está formado por el corazón, sangre y la red de vasos sanguíneos; El sistema excretor se encarga de eliminar desechos inútiles para el organismo, está formado por los riñones, uréteres, vejiga y uretra.

✔ Órganos: Agrupación de tejidos que forman una unidad estructural, encargada de cumplir una función.

✔ Tejido: Conjunto de células semejantes o iguales interrelacionadas u organizadas que se distribuyen regularmente.

✔ Célula: Estructura más pequeña de vida que cumple todas las funciones vitales. El humano está formado por la célula eucariota animal, pero también existen las células procariotas, que tienen los seres vivos unicelulares como la bacteria y son más simples que las eucariotas , y las eucariotas vegetal que tienen vacuola y cloroplasto en comparación de la animal, lo que les permite hacer fotosíntesis, la tiene algunos organismos como las plantas. La célula eucariota animal está compuesta por las siguientes organelas:

Mitocondria	Está formada por doble membrana y sirve para ´producir energía con el oxígeno y produce dióxido de carbono y agua (respiración celular). Tiene forma poroto con paredes en el interior.
Complejo de Golgi	Son sacos planos apilados formados por membranas dentro del citoplasma. Se encarga de elaborar proteínas y grasa para dentro y fuera de la célula.
Ribosomas	No tienen membranas y llevan a cabo los últimos pasos para generar proteínas. Se encarga de la síntesis de proteínas mediante los datos genéticos del ARN.
Retículo endoplasmático rugoso	Se encarga del transporte y síntesis de proteína de secreción. Es una pila de membranas con ribosomas adheridos en el exterior.
Núcleo	Se encarga de proteger la integridad de los genes y regula las actividades genéticas y de la célula. Está en el centro de la célula.
Lisosomas	Están formadas por Golgi, contienen enzimas hidrolíticas y proteolíticas que

degradan materia intracelular interna y externa.

Retículo endoplasmático liso

Son túbulos membranosos sin

ribosoma, se encarga de sintetizar grasas, destoxifica desfosforilaliza glucosa, reserva calcio.

✔ Organela: Estructura contenida en el citoplasma que tiene un forma y función determinada.

✔ Molécula: Unión de al menos dos átomos, las biomoléculas cumplen funcionen especificas dentro de la célula.

✔ Átomo: Unidad más pequeña de la materia que presenta las propiedades de un elemento químico. El átomo forma todo lo que conocemos. Esté está formado por neutrones, protones y electrones. Los electrones tienen carga negativa y los protones positiva, lo que hace que los electrones giren alrededor del núcleo del átomo, formado por protones y neutrones que hacen peso, por la corteza. Los átomos están en equilibrio, por eso tienen La misma cantidad de electrones y protones. El átomo también en el número másico= n° A= peso del átomo y el número atómico= n° Z= cantidad de protones y electrones. Para saber cuántos neutrones tiene un átomo hay que hacer A-Z=N. Hay diferentes tipos de átomos, los que son materiales formados por átomos iguales son elementos y se encuentran en la tabla periódica donde son divididos entre metales, no metales, metaloides y gases inertes. También hay materiales que no tienen átomos exactamente iguales y estos se clasifican de muchas maneras diferentes como su estado de agregación que son sólido, tienen todas sus moléculas juntas, líquido, sus moléculas no están ni juntas ni separadas y gaseoso, sus moléculas se rechazan. Este estado puede variar según la temperatura y la presión. También pueden clasificarse por qué clase de mezcla son, pueden ser heterogéneas, donde se pueden divisar los componentes, pueden ser homogéneas, donde sus componentes no se distinguen, pueden ser suspensiones, una mezcla heterogénea formada por un sólido en polvo que se dispersan en un medio líquido, un coloide, sustancias que al encontrarse con un fluido se dispersa poco a poco, y pueden ser soluciones, mezcla homogénea a nivel molecular de sustancias puras que no reaccionan entre sí.

Se pueden dividir según:

a) Su procedencia: puede ser materia prima o producto. La materia prima son los materiales de los cuales provienen otros. El producto es el resultado que proviene de la materia prima.

b) Su origen: Natural o Artificial. Natural que proviene de la naturaleza y tiene origen biológico. Artificial que son fabricados por el hombre y tienen origen físico/químico.

c) Su calidad de conducción: Conductores y aislantes. Los conductores permiten conducir calor y electricidad. Y los aislantes no son capaces de conducir calor ni electricidad.

d) Su reacción al fuego: Combustibles e ignífugos. Los combustibles se pueden prender fuego y quemarse y los ignífugos no lo hacen.

e) Su reacción al agua: permeables o impermeables.

¿Qué es la materia?

La materia es todo aquello que tiene masa, peso y volumen y ocupa un lugar en el espacio. Está formada por partículas que no pueden verse a simple vista. Todas las partículas son iguales entre sí pero forman sustancias diferentes. El movimiento de las partículas forma energía térmica. Hay fuerzas de atracción entre las partículas, las cuales disminuyen con la distancia.

La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo y se mide con una balanza.

El peso es la medida de la cantidad de fuerza de gravedad en un cuerpo. El volumen es la cantidad de espacio que ocupa a materia o materiales.

Diferencias entre Célula y Átomo